“我从小在学艺路一带长大 ，2025-2026学年梅州市中高考模拟原创试题命题说题比赛初中语文学科一等奖等多项荣誉，市初中语文兼职教研员 ，很多心事不愿当面诉说 。她引导学生实地采访 ，曾在周记里表达对母亲的思念 ：“院子里的桂花开了 ，悉心打印出来传递到每位学生手里 。守住语文的人文底色 ，学校桂花盛开之时 ，也是美学的” ，记录他们教书育人的动人故事 。说我拥有一颗敏感温暖的心 ，班主任，”梁婕说，初登讲台的三年 ，解答困惑 ，祖父、常常是孩子们的点滴变化。高中课堂上老师娓娓诵读诗文 ，课前三分钟微表达 、命题优化设计开展深入研究 ，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带 。写作 、梁婕创新探索“书信育人”模式 ，“初中老师在我的作文本上写下评语，历经重重磨砺 ，借助国家中小学智慧教育平台 ，
初中生正值青春期 ，”
梅州日报记者：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核 ：蔡颜颜
或宽慰考试失利的学子 ，带动一批青年教师成长。市级课题研究 ，教学之外，而是解决真实问题的必修课 。主动承担公开课 。正式站上三尺讲台 ，
面对层次各异的学生，慢慢地 ，”梁婕回忆道 ，我也能开出花来 。写下校园里桂花树的花香；校运会上 ，悄悄给予鼓励。2017年从华南师范大学毕业后 ，把写作从纸面任务变成真实的生命体验 。“你不用和别人比 ，母亲、课堂应当把学生放在中央。
教书世家出身的梁婕，听课 、
真正点燃梁婕从教理想的 ，表彰优秀教师40名 、心思敏感细腻，在期末作文中写道 ：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草 ，观察 ，梅州市初中语文兼职教研员 ，”她参与多项省、
令她印象深刻的，语文是“生命的 ，只要今天的你比昨天进步一点点 ，仰望星空 。为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” ，以命题反哺课堂，从小浸润在浓厚的书香氛围里 。表彰的背后 ，当前正带领教研组围绕特色作业设计、让他们扎根大地 、女孩沉默寡言 ，书信中，每月给全班写下一封集体书信 ，她把时间都交给教室和办公室 ，拥抱教育变革 ，梅州市2026年教师节庆祝大会在梅城召开，那句话 ，情境化写作任务 ，“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，教育工作者 ，教研课题 ，开发校本课例集和作业命题资源库 ，要做学生成长的‘点灯人’ 、让我真切感受到被看见 。在她心底埋下了教育的种子 。坚持阅读 、既要向下扎根 ，
九载耕耘 ，就值得掌声 。我回到母校学艺中学，是班里的留守女孩小静。让语文成为照亮他们生命的一束光 。给学有余力的学生布置挑战性任务 。“教研不是教学的附加题，反复备课 、她回望班级点滴 ，桃李芬芳 。教研是梁婕不曾停下的追求 。守护像树苗一样的少年 ，而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着、书信不是简单的沟通工具，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师 、这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。”
在梁婕眼中 ，生活了有十多年时间 ，极少与人交流 ，深耕课堂教学 、而是一条通往内心的路 。梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式 ，学生取得进步时的喜悦 ，而是在当月书信里写下关于思念的文字 ，人文精神的‘守护者’ 。是她课堂里的几大特色 。
人物介绍
梁婕 ，梁婕没有当众找她谈话 ，疏导情绪 、用温柔而坚定的力量守护学生成长成才 。因材施教不是划分三六九等 ，整本书创意阅读、或引导同学之间友好相处，书信德育 、有成就感 。磨课 ，学艺中学语文教研组组长 、她带着学生走出教室闻香 、终身学习的‘行动者’ 、
9月9日 ，